Πληροφορίες για το κείμενο
Στο κείμενο περιγράφεται η κατασκευή δύο παραλληλογράμμων, ενός πλάγιου και ενός ορθογώνιου. Στην πρώτη κατασκευή χρησιμοποιούνται oδηγίες σε ενεργητική σύνταξη, ενώ στη δεύτερη χρησιμοποιούνται oδηγίες σε παθητική σύνταξη.
Αριθμητικά
Αριθμητικά είναι λέξεις που φανερώνουν αριθμούς. Χρησιμοποιούμε τα αριθμητικά για να δείξουμε ποσότητα, σειρά, ή για να δηλώσουμε από πόσα μέρη αποτελείται κάτι, πόσες φορές μεγαλύτερο είναι από κάτι άλλο ή για να αναφερθούμε σε μονάδες που αποτελούν ένα σύνολο.
Τα αριθμητικά μπορεί να είναι:
Αριθμητικά επίθετα π.χ. τρίτος γύρος, τέσσερα πιάτα
Αριθμητικά ουσιαστικά π.χ. μια δωδεκάδα αυγά, καμιά εικοσαριά άτομα
- Τα απόλυτα αριθμητικά φανερώνουν ορισμένο αριθμό από πρόσωπα, ζώα, πράγματα. Τα χρησιμοποιούμε για να δηλώσουμε ποσότητα, χρόνο, απόσταση, μέγεθος.
Παραδείγματα : Εσύ είσαι μισό μέτρο και τρία εκατοστά, ενώ εγώ είμαι ένα μέτρο και τριάντα τέσσερα εκατοστά. Α! Και φοράω παπούτσι νούμερο τριάντα εφτά.
- Τα τακτικά αριθμητικά δηλώνουν τη θέση που παίρνει κάποιος ή κάτι σε μια σειρά. Π.χ. πρώτος, δεύτερος, τρίτος όγδοος κ.λπ.
- Τα πολλαπλασιαστικά αριθμητικά φανερώνουν από πόσα μέρη αποτελείται κάτι και λήγουν σε -πλός. Π.χ. διπλός, τριπλός, πενταπλός κ.λπ.
- Τα αναλογικά αριθμητικά δηλώνουν πόσες φορές μεγαλύτερο είναι κάτι και λήγουν σε -πλάσιος. Π.χ. διπλάσιος, πενταπλάσιος, δεκαπλάσιος κ.λπ.
- Τα περιληπτικά αριθμητικά φανερώνουν ένα πλήθος μονάδων που αποτελούν ένα σύνολο (-άδα) ή έχουν τη σημασία περίπου (-αριά).
Τα περιληπτικά αριθμητικά σχηματίζονται από τα απόλυτα :
α) με την κατάληξη -άδα : π.χ. δυάδα, τριάδα, τετράδα, δεκάδα, εικοσάδα κτλ. Αλλά: ένας → μονάδα
β) με την κατάληξη -αριά : π.χ. δεκαριά, δωδεκαριά, εικοσαριά κτλ.
Διορθώνω το γραπτό μου
Κάθε φορά που γράφω ένα κείμενο το ξαναδιαβάζω. Προσέχω όλα τα παρακάτω και διορθώνω όσα χρειάζεται. (Μπορεί να χρειαστεί να ξαναγράψω κάποια μέρη του κειμένου μου.)
-
Ποιος ήταν ο σκοπός μου; Τον πέτυχα; (Συμβουλευτείτε τα σημεία που προτείνονται για ανάπτυξη στην εκφώνηση της εργασίας παραγωγής γραπτού λόγου.)
-
Τι μου άρεσε περισσότερο απ' όσα έγραψα;
-
Τι θα μπορούσα να έχω γράψει καλύτερα; Πώς μπορώ να το γράψω τώρα;
-
Τι θα μπορούσα να γράψω ακόμα;
-
Θα καταλάβουν το κείμενο οι συμμαθητές μου;
-
Ποια σημεία θα τους αρέσουν περισσότερο και ποια λιγότερο;
-
Οργάνωσα το γραπτό μου σε παραγράφους;
-
Πώς είναι η ορθογραφία; Χρησιμοποίησα το λεξικό μου;
-
Χρησιμοποίησα σωστά τις τελείες και τα κόμματα;
-
Χρησιμοποίησα πολλές διαφορετικές λέξεις ή χρησιμοποίησα πολλές φορές τις ίδιες λέξεις;
-
Πώς είναι η εμφάνιση του γραπτού μου; Μπορεί να το διαβάσει κανείς εύκολα;
Αυτά τα αριθμητικά συνοδεύονται από το καμιά (π.χ. καμιά εικοσαριά μήλα).